تحقیق نقد داستان فردا صادق هدایت
تحقیق نقد و تحلیل آرایه ادبی غربیها
دسته بندی : تاریخ و ادبیات
فرمت فایل : Doc ( قابلیت ویرایش و حاضر چاپ ) Word
قسمتی از محتوی متن ...
تعداد صفحات : 34 صفحه
باسمه تعالی عنوان مقاله: نقد و تحلیل آراءادبی غربیها (از یونان باستان لغایت به امروز) چکیده در تعریف کلمه ی ادبیات، ماهیت، فواید و نقش آن در زندگی آدمی و نیز در پهنه ها و کارکردهای عملی آن، از قدیمترین سررسید تاکنون مباحث گوناگونی چهره گرفته است؛ برخی آنرا به مفهوم اخلاقی و برخی در معانی ادبی و عده ای نیز به هر دو مفهوم اخلاقی و ادبی آن به کار برده اند.
اما امروزه ادبیات با سایر علوم جدیدی چون روان شناسی، زبان شناسی و نقد ادبی پیوند خورده و اهمیت والایی پیدا کرده است.
اگر ما یک سیر اجمالی در رای ها و نظریه های ادبی غربی ها داشته باشیم، با مطالعه ی اندیشه ها ادبی افلاطون، ارسطو، سیدنی، جان درایدن، جانسن و کالریچ و دیگران در می یابیم که: اولاً جریان فکری ادبی که از ارسطو آغاز و به کالریچ ختم می شود، متناسب با شرایط دانش اروپایی است؛ به ین صورت که اگر در آراء آنها پیش درآمد موضوع اخلاقی در دامنه ی ادبیات دارای نقش و معنای خاصی بود، رفته رفته رنگ باخته و «لذت» جانشین «تعالیم اخلاقی» می گردد.
ثانیاً در تعریف ماهوی چامه غزل و ادبیات با مشکلات و نارسایی های چندی روبه رو هستیم که تعمیم آن نظرها به یادگارها ادبی مهم دنیا، نه تنها مشکل، بلکه گاهی ناممکن و یا دست کم ضعیف می باشد.
در این مقاله ضمن تبیین و روشنگری جریانات تاریخی آراء ادبی غربی، که از خوی ها به التذاذ و از ایضاح به گنگی می گراید، سعی شده با کمک از نظریه های ادبی خواجه نصیر و بند کروچه و استفاده از مفهوم «شهود»، یک تعریف جامع و کاربردی تری از ادبیات ارائه شود الی گره گشای بسیاری از مشکلات ادبی و علمی ما باشد.
کلید کلمه ها: آراء ـ ادبی ـ امروز ـ شهود ـ غرب ـ نقد ـ یونان 1ـ مقدمه در تعریف واژه ی «ادبیات» و تبیین «ماهیت» و «رویکردهای معرفتی» آن، از قدیم ترین زمان ها تاکنون، مباحث گوناگونی از طرف صاحب نظران به عمل آمده است.
امروزه نیز با توجه به پیشرفت های علمی جدید و ورود آن به گستره های علوم انسانی و تعاملات اجتماعی و معرفتی آن با ادبیات، بیش از پیش توجه علما و اندیشمندان علوم انسانی را به خود معطوف داشته است.
"سقراط، افلاطون و ارسطو نخستین کسانی هستند که به طور رسمی در ارتباط با ی سروده و ادبیات، نظرهای متقن و منتقدانه ای بیان کرده اند.
"(زرین کوب، ج1، 1361،ص 6).
"ظاهراً ارسطو هم اولین کسی بود که آثار توان ی ذوق و عقل انسانی را، مثل یادگارها طبیعت، تابع قوانین و نوامیس کلی شمرد و چامه غزل و ادبیات را در زمره ی فعالیت های ذهنی انسان و دارای هستی و ماهیت معرفتی به آمار آورد.
"(زرین کوب، ج2، 1361،ص829).
بررسی سوژه "وظیفه" و "کارکرد بیرونی ادبیات"، تاریخ طولانی دارد؛ دانشمندان و نظریه پردازان مختلفی با تأثیر از رای ها ادبی افلاطون و به خصوص ارسطو، به طور عمده بیشتر بر جنبه های معرفتی ادبیات تأکید داشته اند.
تحقیق نویسنده معاصر ایران سیمین دانشور
دسته بندی : تاریخ و ادبیات
فرمت فایل : Doc ( قابلیت ویرایش و آماده چاپ ) Word
قسمتی از محتوی متن ...
تعداد صفحات : 11 صفحه
نویسنده امروزی ایران.
زندگی نامه سیمین دانشور.
سیمین دانشور در سنه ۱۳۰۱ ش.
در خانواده ای تحصیل کرده در شیراز به دنیا آمد.
بعدها تحصیل در ادبیات پارسی را تا گرفتن درجه دکترای آن اخذ کرد و سالها به تدریس تاریخ هنر در دانشکده ادبیات دانشگاه طهران پرداخت.
سیمین دانشور در سنه ۱۳۰۱ ش.
در خانواده ای تحصیل کرده در شیراز به جهان آمد.
بعدها تحصیل در ادبیات فارسی را الی دریافت درجه دکترای آن دریافت کرد و سالها به تدریس تاریخ هنر در دانشکده ادبیات دانشگاه طهران پرداخت.
▪ سیمین دانشور دو خاصیت عمده داشت: ۱) اول از کل اینکه، اولین زن نویسنده ی جدی در ادبیات معاصر ماست.
۲) سایر آنکه، اولین دانش آموخته دوره ی دکترای ادبیات فارسی و به جای اینکه به کاوش در یادگارها سایرین بپردازد خویش اثر آفرید لغایت بیایند و در آن کاوش کنند.
در اینجا نویسنده ای پیدایش می کند که زن است و از زنان می نویسد و این زمانی قابل اهمیت است که در آغاز گذرگاه او ادبیات ما به طور یک جانبه ای مردانه بود.
وی نخستین مجموعه ی حکایت هایش را با اسم آتش خاموش در سال ۱۳۲۷ منتشر کرد.
تحقیق نگاهی به تحقیقات صورت گرفته پیرامون آمادگی برای نوشتن
دسته بندی : تاریخ و ادبیات
فرمت فایل : Doc ( قابلیت ویرایش و آماده چاپ ) Word
قسمتی از محتوی متن ...
تعداد صفحات : 20 صفحه
چکیده زمان ما موعد پایبندی حقایق و عینیت ها ی سفت و سختی است که تخیل را بی قدر و مقدار کرده است .
اغلب هنر و تخیل به جای غذای مقوی و ناب حیات منجمد کننده حیات به حساب می آید چنانچه می شود هنر و پنداشت منجمد کننده نباشد بلکه سرچشمه ی تجربه های ارزشمند انسان به حساب آید و از آنجایی که خواندن و نگارش پایه و پای بست، یادگیری می باشد و در جوهر آن هنر و پنداشت بالقوه است و اگر پیمان است که کودکان به مفهوم کامل با سواد شوند ، باید بین تجربه ی تخیلی و هنری هر کودک و برنامه شغل ( فعالیتهای گفتاری و نوشتاری ) بستگی تنگاتنگی بوجود آورد لغایت این دو به هم گره بخورند و ارائه برنامه هایی برای نگارش در سال نخست دبستان و قبل از آن گرد از راههای ترکیب این عناصر حیاتی است که سبب بالارفتن و پیشرفت کودکان می شود در متن مقاله نیز سعی کرده ام با بهره گیری از شیوه های جذاب و کارآمد و منطبق بر پنداشت زیبای کودکان رهنمودهایی را تحت عنوان روش ی گام به گام برای آمادگی نوشتن بچه ها ارائه نمایم .
والسلام - سید محمد حسین ریزبین نگاهی به تحقیقات چهره گرفته محیط آمادگی برای نوشتن در سنه ها ی اخیر نگارش کودکان ، به گزیده تر نگارش کودکان خرد سال ، مرکز نوجه قابل ملاحظه ای بوده است .
( شیکن دانز 1986 ) « رهنمود های این تحقیقات محیط نگارش صریح است ولی تنها درصد ناچیزی از کودکستان ها و کلاس های سنه نخست دبستان برنامه های را برای نگارش به پیشه بسته اند .
پاره ای از دلائل که چرا چنین است به شرح زیرند : بسیاری از تحقیقات و نظریه ها در تضاد سر راست با سنت ها ، برنامه های کار ، اسلوب ها و مواد مورد بهرهگیری هستند .
بیشتر مربی ها آمادگی کافی برای آغاز یک برنامه برای آموزش نگارش به کودکان 5-6 ساله را ندارند فلذا دانستن راز خوردگی می کنند و خطر شکست را بسیار می پندارند .
بسیاری از مربی ها و والدین دودلی می کنند که چون خردسالان نمی توانند بنویسند ، بعد اصلا ننویسند .
اغلب حمایت های اداری و اجتماعی برا ی آمادگی برای نگارش کافی نیست .
آیا برنامه های آمادگی برای نوشتن یک بایستگی است بنظر بنده واژه ها مایه تعجب خردسالان می شوند اگر نسبت به این مسأله شک دارید کافی است که شعف یک طفل را هنگامیکه (( بای بای )) را کشف می کند در نظر بگیرید یا یک کودک نوپا که قدرت کلمه (( نه )) را سبک سنگین می کند نگریستن کنید .
دونالد گریوز ( 1983 ) یکتا از صاحب نظران پیشرو در زمینه تعلیمات مؤثر برای نوشتن معتقد است که : (( بچه ها می خواهند بنویسند .
تحقیق نیما یوشیج
دسته بندی : تاریخ و ادبیات
فرمت فایل : Doc ( قابلیت ویرایش و حاضر چاپ ) Word
قسمتی از محتوی متن ...
تعداد صفحات : 5 صفحه
نیما یوشیج.
علی اسفندیاری یا علی نوری سرشناس به نیما یوشیج (زاده ۲۱ آبان ۱۲۷۴ خورشیدی در دهکده یوش استان مازندران - مرد ۱۳ دی ۱۳۳۸ خورشیدی در شمیران شهر تهران) شاعر معاصر ایرانی است.
وی بنیادگذار چامه غزل نو فارسی است.
نیما پوشیج با گردآور تاثیرگذار افسانه که مانیفست شعر نو پارسی بود، در فضای راکد چامه غزل ایران انقلابی به پا کرد.
نیما آگاهانه تمام پای بست، ها و ساختارهای سروده کهنه پارسی را به بحران کشید.
شعر نو عنوانی بود که خود نیما بر هنر خویش نهاده بود.
تمام جریانهای اصلی چامه غزل معاصر فارسی مدیون این انقلاب و تحولی هستند که نیما مبدع آن بود زندگی کودکی نیما در سال ۱۲۷۴ هجری خورشیدی به دنیا آمد.
پدرش ابراهیمخان اعظامالسلطنه از آن خانوادهای قدیمی مازندران بود و به زارع و گلهداری مشغول بود.
پدر نیما زندگی روستایی، تیراندازی و اسبسواری را به وی آموخت.
نیما لغایت سن دوازده سالگی در دل طبیعت حیات کرد.
نیما خواندن و نگارش را نزد آخوند ده فرا گرفت ولی دلخوشی چندانی از او نداشت چون او را شکنجه میداد و در کوچه باغها تعقیب نیما میکرد.
اقامت در طهران دوازده ساله بود که به همراه خانواده طهران رفت و در مدرسه عالی سن لویی مشغول تحصیل شد.