دانلود نمونه سوالات توانمندسازی نهضت سوادآموزی

نمونه سوالات توانمندسازی نهضت سوادآموزی

برای مشاهده و دانلود این مجموعه روی لینک زیر کلیک کنید

دانلود نمونه سوالات توانمندسازی نهضت سوادآموزی

چرا برنامه آموزش بزرگسالان باید توسط آموزشیاران خیلی فشرده صورت بپذیرد؟
۱٫ کمبود وقت
۲٫ مسئولیت بالا
۳٫ فراغت کم
۴٫ همه موارد
سؤال ۲
کدام مورد از راهبردهای اساسی برنامه ریزی درسی نیست ؟
۱٫ محدودیت در برنامه
۲٫ مسئله محوری
۳٫ تنوع و تکثر در منابع و مواد آموزشی
۴٫ انعطاف در طراحی برنامه
سؤال ۳
کدام مورد از ویژگی های خاص تعریف تدریس محسوب می شود؟:
۱٫ وجود تعامل بین معلم و فراگیر
۲٫ فعالیت بر اساس اهداف از پیش تعیین شده
۳٫ ایجاد فرصت و تسهیل یادگیری
۴٫ همه ی موارد
سؤال ۴
کدام یک از مواردزیر در تمدن ایران باستان در حوزه آموزش بزرگسالان مورد نظر نبوده است؟
یک گزینه را انتخاب کنید:
۱٫ آموزش نظامی
۲٫ آموزش دینی
۳٫ آموزش حرفه ای
۴٫ آموزش زیست محیطی
کاملترین مجموعه نمونه سوالات آزمون توانمندسازی نهضت سوادآموزی
سؤال ۵
کدام روش قدرت ارزشیابی و قضاوت را در فراگیران ارتقاء می دهد؟
۱٫ ایفای نقش
۲٫ پژوهش گروهی
۳٫ حل مسأله
۴٫ پرسش و پاسخ
سؤال ۶
” آموزش محیط زیست ” جزء کدام یک از ضرورت های آموزش بزرگسالان می باشد؟ نمونه سوالات توانمندسازی نهضت سوادآموزی
۱٫ ضرورت دینی
۲٫ ضرورت فرهنگی
۳٫ ضرورت اجتماعی
۴٫ ضرورت آموزشی
سؤال ۷
۱٫ نواقص و کمبودها و نارسایی های شکلی و محتوایی مواد آموزشی در مرحله تالیف اصلاح شود.
۲٫ نواقص و کمبودها و نارسایی های شکلی، ساختاری، ادبی و ویرایشی مواد درسی در مرحله چاپ اصلاح شود
۳٫ نواقص و کمبودها و نارسایی های شکلی و محتوایی مواد آموزشی در مرحله آموزش اصلاح شود.
۴٫ نواقص و کمبودها و نارسایی های شکلی، ساختاری، ادبی و ویرایشی مواد درسی در مرحله حروف چینی اصلاح شود. نمونه سوالات توانمندسازی نهضت سوادآموزی
سؤال ۸
کدام ویژگی از ویژگی های شیوه آموزش فرد به فرد است ؟
۱٫ نظارت مستمر و ماهانه انجام گیرد.
۲٫ برنامه آموزشی روزانه ، هفتگی و مستمر وجود داشته باشد.
۳٫ آموزش دهنده به یک نفر بی سواد آموزش می دهد.
۴٫ امتحان پایان دوره به طور انفرادی برگزار شود.

سؤال 91
در هر درس بخشی به عنوان «بخوانیم و بیشتر بدانیم» آمده است  که...
1. سوادآموزان درمورد موضوع درس باهمدیگر گفت وگو می کنند وخلاصه ی آن را می نویسند. نمونه سوالات توانمندسازی نهضت سوادآموزی
2. سوادآموزان درمورد موضوع درس ، داستانی برای  دوستان خودبازگو می کنند وخلاصه ی آن را می نویسند.
3. سفارش ها وتوصیه هایی عملی در رابطه با موضوع درس ارائه می کند.
4. اطلاعات تکمیلی درمورد درس به سوادآموزان ارائه می کند. 
سؤال 92
ارزشیابی تشخیصی چه زمانی باید انجام شود؟
1. قبل ازشروع تدریس2.                                                                           پایان تدریس
3. در طول فرایند تدریس 4.                                                                     قبل وبعد تدریس


سؤال 93
اقتصادی بودن محتوا درکدام یک از اصول آموزش بزرگسالان مطرح می­ باشد؟ نمونه سوالات توانمندسازی نهضت سوادآموزی
1. اصل فشردگی 
2. اصل انگیزش
3. اصل تداوم
4. اصل تناسب
سؤال 94
کدام مورد از روش های تدریس زیر از روشهای نوین تدریس محسوب می شود؟
1. تفکر استقرایی
2. پرسش و پاسخ
3. نمایشی 
4. شاگرد و استادی
سؤال 95
در تشخیص نهاد و گزاره جمله ی (معلم شاگردان را دوست دارد.) کدام پاسخ سوادآموز درست است؟نمونه سوالات توانمندسازی نهضت سوادآموزی
1. نهاد: معلم                        گزاره : شاگردان را دوست دارد.
2. نهاد: معلم ،شاگردان را    گزاره : دوست دارد.
3. نهاد: معلم                       گزاره : شاگردان 
4. نهاد: شاگردان                 گزاره : معلم
سؤال 96
برای انجام کدام فعالیت زیر فراگیران؛ باید به منابع مختلف مراجعه کرده و اطلاعاتی راکسب و جمع آوری کنند؟
1. مقایسه کنید.
2. مشورت کنید.
3. تحقیق کنید. 
4. پیشنهاد دهید.

نمونه سوالات توانمندسازی نهضت سوادآموزی
کدام محتوا، موضوع و مفهوم مورد نظر را قابل درک و فهم می کند؟
1. بصری
2. شفاهی
3. نوشتاری
4. گزینه 1 و 3 
سؤال 98
انواع استخوان های بدن انسان عبارتند از
1. ریز و درشت
2. پهن، باریک، دراز 
3. سر، سینه، پا
4. زند زیرین و زبرین
سؤال 99
در آموزش یک متن با قالب نظم کدام یک از مراحل کامل است؟
1. خواندن شعر و معنی کردن هر بیت شعر توسط سوادآموز، سپس آموزش دهنده
2. خواندن شعر توسط سوادآموز - معنی کردن بیت های شعر توسط آموزش دهنده
3. خواندن شعر توسط آموزش دهنده - معنی کردن بیت های شعر توسط سوادآموز
4. خواندن شعر توسط آموزش دهنده، سپس سوادآموز- معنا کردن کلمه های جدید- بیان مفهوم کل شعرو معنا کردن هر بیت آن توسط آموزش دهنده

نمونه سوالات توانمندسازی نهضت سوادآموزی
مراحل خواندن متن درس کدام است؟
1. ابتدا سواد آموزان به صورت گروهی متن را مطالعه کنند.
2. بعد هر قسمت از درس را یکی از سواد آموزان می خواندو سایرین با دقت گوش می دهند.
3. گزینه های 1و 2 صحیح است. 
4. آموزش دهنده برای آموزش بهتر، متن درس را از ابتدا تا انتها می خواند.

دانلود نت کات نرم افزار کنترل کامل وای فای و قطع ارتباط دیگران از اینترنت NetCut

 

قطع کامل دسترسی دیگران به شبکه وای وای با NetCut

این برنامه بهترین در نوع خود است

توسط برنامه NetCut به راحتی می توانید دسترسی تمام دستگایی که به شبکه وای فای متصل هستند را قطع کنید.

استفاده از این برنامه بسیار ساده است و بر روی تمام گوشی های روت شده با اندروید 2.3 به بالا نصب می شود.

این برنامه تمام دستگاه هایی که به یک مودم وای فای متصل هستند را شناسایی کرده و تنها با یک کلیک می توانید دسترسی آن دستگاه به اینترنت را به صورت 100% قطع کنید.

این برنامه بر روی اندروید 5.0 تست شده و بدون هیچ مشکلی کار می کند.

توجه: این برنامه صرفا جهت شناسایی افراد متصل به مودم شما و قطع دسترسی آنها به اینترنت معرفی شده است و مسئولیت سوء استفاده از آن به عهده کاربر است!

روش استفاده از نت کات :

برنامه را نصب کنید و دسترسی روت را به آن بدهید.

حال توسط گزینه Scan دستگاه های متصل را شناسایی کنید.

با انتخاب دستگاه ارتباط آن دستگاه با اینترنت قطع خواهد شد و رنگ آن به صورت قرمز در خواهد آمد.

نکات:

1. برنامه قابلیت زمان بندی جهت قطع دسترسی به شبکه را دارد.
2. اگر این برنامه بر روی گوشی شما نصب باشد افراد دیگر توسط این برنامه نمی توانند دسترسی شما را به اینترنت قطع کنند و این برنامه از شما محافظت می کند.

 *توجه بسیار مهم این نرم افزار نیازمند انروید روت شده میباشد*

دانلود تحقیق در مورد تاثیر نم و رطوبت بر معماری

لینک دانلود و خرید محصول در زیر همین صفحه

فرمت فایل: ورد (Word)

قابل ویرایش و حاضر چاپ

*******************************************************

 

قسمتی از محتوای فایل جهت رسیدگی شما قبل از خرید در پایین نمایش دیتا شده است:

تعداد صفحات : 15 صفحه

 

چکیده

یکی از مشکلات اساسی که در اکثر سازه ها به چشم می خورد مشکل رطوبت و رطوبت می باشد که در برخی مواقع خسارات جبران ناپذیری را به سازه ها و ساختمان وارد می نماید و یکی از راهکارهای رویارویی با آن عایقکاری رطوبتی می باشد .

مشکل اصلی در تخریب بنا (و یا نمای ساختمان ) از رطوبت شروع می شود . در فصول بارندگی یا در محیط هایی که از نم نسبی بالائی برخوردار هستند ، با نفوذ رطوبت به جداره تحتانی نما مسائل و مشکلات پایین را عاید نمای ساختمان کرده و طبعاً زشتی ظاهر و اختصار نمودن عمر بنا را ایجاد می نماید .

Abstract 

One of the most fundamental problems is seen structures and humidity is not a problem in some  cases irreparable damage to structures and buildings and will enter one of the strategies to deal with the insulation is moisture. 

The main problem in the destruction (or frontage) of the humidity starts. Seasonal rainfall, or in environments that have high relative humidity, with moisture to penetrate the underlying layer posing problems following income and naturally ugly building facade facade and shortening the life can create.

مقدمه

 اهمیت تاثیرنم ورطوبت و اقلیم بر معماری،انجام پژوهش ها و تحقیق های جامعی را در این گویه ایجاب می کند.بویژه در کشور ما که تنوع شرایط اقلیمی در آن کاملا مشهود است.انجام تحقیقات گسترده در این مقوله امری دوری ناپذیر است.

 بطورکلی،این پژوهش ها به دو صورت نظری وعملی اتمام می گیرد.دروجه اول،مباحث نظری مربوط به اقلیم و ساختمان،مورد بررسی قرارمی گیرد و در وجه دوم،با سهم جستن از احصاء آب و هوایی مناطق مختلف و سپریدن بخش بندی های اقلیمی،همچنین با به کارگیری مثال های ساختمانی مناطق مختلف اقلیمی،آزمایش ها و محاسبات دقیق چهره می گیرد.از آنجا که ازمایش ها عملی در چار چوب وظایف موسسات تحقیاقات ساختمانی سپریدن می گیرد واین امر فقط با تخصیص بودجه وزمان کافی از سوی سازمانهای مربوطه اماکان پذیر است، در ضمن به علت نبود امکانات عملی جهت سپریدن این برنامه ها ودر دست نبودن امار واطلاعات آب وهوایی مناطق مختلف، تحقیق حاضر بیشتردر وجه اول استوار است.

معماری واقلیم

 معماری واقلیم پیوندشان اغلب به رابطه نوزاد وآغوش می ماند، یا نسبت هر رستنی با خاک ، حریم امن وبستر بالیدن. با ارتباط ای تکامل آفرین؛ الهام دسته والبته ، نه محیط زا. در این معنا، آغوش، خاک واقلیم ، رابط زندگی وسرزندگی ونبودشان نمود میرایی است . تجربیات معماری بومی در دامنه دانشمند وآروین های آن در معماری ایران زمین نیز ، خویش گواه تاکیدی بر فکر ی فرم زایی ملاحظات اقلیمی در معماری است الی عاملی بر محدودیت آن ..

.

جواب پرسش مهر سال 96-97 تحمل افکار دیگران و احترام به افکار دیگران

پاسخ پرسش مهر سال 96-97 تحمل افکار دیگران و گرامیدن به افکار دیگران

در این پژوهش به بررسی پرسش مهر سال تحصیلی 97-1396 مسئول جمهور می پردازیم و به این مسئله از نقطه نظر علمی آموزشی و قرآن و روایات می پردازیم. در نهایت پیشنهاداتی به اولیاء و مدیران مدارس ارائه می دهیم که با بکار گیری آنها آینده کشور را به آینده سازانی متعهد،مدبر،با تحمل بسپارند.

مقدمه

اینکه چطور به افکار دیگران بزرگداشت بگذاریم ریشه در فرهنگ و آموزش و عادتهای اجتماعی دارد و عملی شدن آن حتی در کران نخبگان و سران مملکت هم امری بسیار پیچیده و دشوار خواهد بود،بخصوص در بحث های اعتقادی و آزادیهای مدنی که مغایرت آرا با پروا به حکومت بر پایه آیین آنرا غیر ممکن میسازد اما با اقدام نمودن به دسته درست قدرت و جاری کردن قانون و اجرای حقوق شهروندی ذر سطح مفصل کشور ،حرکت در این گذرگاه و بهبود شرایط را گواه خواهیم بود.

هر انسانی برای خود احترامی قائل است . زمانی که به عقاید ،کارها وسلیقه های کسان در کران ومحدوده خودشان احترام بگذاریم وسعی نکنیم همیشه در پی رد کردن آنها برآییم دیگران ما را به رسمیت می شناسند چرا که ملت عادتا با کسی که به آنان احترام بگذارندونسبت به ایشان ابرازتوجه وقدردانی کنندانس والفت می گیرندپس برای جلب ملت آنچه می خواهند باید به آنان بخشید . بدیهی است که مردم برای دوستی ورزیدن با افراد مال و خانه نمی خواهند بلکه صرفاً خواهان گرامیدن و بزرگداشت خویش از سوی آنان می باشند . چرا که مردم خود را برادر دارند و هر کس برای خودش جهانی دارد مملو از آراء وعقاید و نظرات متعددی که همین عقاید انسانها رااز هم متمایز می کند و دنیای هر فردی برای خودش محترم است بعد کسی که به آنان احترم بگذارد و به عقاید آنان پروا نماید . دوست می دارند وکسانی را که عقاید آنان را نادیده گرفته و به شخصیت آنان گرامیدن نمی گذارند نزد آنان هیچ محبوبیتی ندارد .

فهرست مطالب

چکیده

مقدمه. 1

بیان مسئله. 4

احترام به افکار و فرهنگ یکدیگر. 7

احترام به خویشتن.. 8

راههای رشد احساس بزرگداشت به خود. 8

احترام قراردادن یا در سیره و روایات... 9

احترام به سایرین از نگرش بزرگان. 10

همدلی و همدردی.. 11

فروتنی و تواضع.. 11

پذیرش... 12

فواید بزرگداشت به افکار دیگران. 15

نتیجه گیری و پیشنهادات... 16

آینه‌ای باشید برای کودکانتان. 17

قوانین یک زندگی جدی.. 17

اعتماد کنید. 18

کوتاه کلام بگوییم. 19

ذره بینی در دست کودکان. 19

منابع و ماخذ. 20

تحقیق درباره آیت الکرسی و خواص آن

تعداد صفحه:  13

نوع فایل:  Word

فرمت فایل:  docx

***  قابل ویـرایش

فهرست مطالب

متن آیه الکرسی

ترجمه آیه الکرسی

برخی از معجزات بزرگ این آیه شریف در پی می‌آید:آیة الکرسی برای رضایت و خوشنودی خداوند
آیة الکرسی برای دیدن جای بهشت
آیة الکرسی برای استجابت دعا
آیة الکرسی برای رفع فراموشی
آیة الکرسی برای رفع گرفتاری
آیة الکرسی برای در امان بودن متاع
آیة الکرسی برای سفر در ایام هفته
آیة الکرسی برای شفای هر دردی
آیة الکرسی برای رسیدن به مراد
آیة الکرسی برای شفای بیمار
نورانیت در قبر
نتیجه قرائت آیة الکرسى
اثر تلاوت آیة الکرسی هنگام خواب
باعث قبولى نماز می‎شود
ثواب آیة الکرسى بعد از وضو
جهت رفع حاجت
قرائت آیة الکرسى بعد از هر نماز
دفع آفت از مال و جان
حفاظت از گزندها

کفاره گناهان
ارزش آیة الکرسى در نماز مستحبى
ذکر رسول خدا (صلی الله علیه و آله) در بستر خواب
آیة الکرسی، مانع بیمارى
دورى از بلاها و گناهان
آیة الکرسى در تنهایى
آغاز سفر با آیة الکرسى
هنگام عزیمت به سفر
دعاى بعد از آیة الکرسى

متن آیه الکرسی

 طبق اکثریت روایات و احادیث و منابع، آیه ۲۵۵ از سوره بقره قرآن است. هرچند در بعضی روایات آمده است که علاوه بر آیه ۲۵۵، بهتر است آیات ۲۵۶ و ۲۵۷ سوره بقره هم خوانده شود. همچنین طبق نظر بیشتر مراجع شیعه، در نماز وحشت بهتر است هر سه آیه (۲۵۵ تا ۲۵۷)تلاوت شود.اللَّهُ لَا إِلَٰهَ إِلَّا هُوَ الْحَیُّ الْقَیُّومُ ۚ لَا تَأْخُذُهُ سِنَةٌ وَلَا نَوْمٌ ۚ لَّهُ مَا فِی السَّمَاوَاتِ وَمَا فِی الْأَرْضِ ۗ مَن ذَا الَّذِی یَشْفَعُ عِندَهُ إِلَّا بِإِذْنِهِ ۚ یَعْلَمُ مَا بَیْنَ أَیْدِیهِمْ وَمَا خَلْفَهُمْ ۖ وَلَا یُحِیطُونَ بِشَیْءٍ مِّنْ عِلْمِهِ إِلَّا بِمَا شَاءَ ۚ وَسِعَ کُرْسِیُّهُ السَّمَاوَاتِ وَالْأَرْضَ ۖ وَلَا یَئُودُهُ حِفْظُهُمَا ۚ وَهُوَ الْعَلِیُّ الْعَظِیمُ [٢:٢٥٥] لَا إِکْرَاهَ فِی الدِّینِ ۖقَد تَّبَیَّنَ الرُّشْدُ مِنَ الْغَیِّ ۚ فَمَن یَکْفُرْ بِالطَّاغُوتِ وَیُؤْمِن بِاللَّهِ فَقَدِ اسْتَمْسَکَ بِالْعُرْوَةِ الْوُثْقَىٰ لَا انفِصَامَ لَهَا ۗ وَاللَّهُ سَمِیعٌ عَلِیمٌ [٢:٢٥٦] اللَّهُ وَلِیُّ الَّذِینَ آمَنُوا یُخْرِجُهُم مِّنَ الظُّلُمَاتِ إِلَى النُّورِ ۖ وَالَّذِینَ کَفَرُوا أَوْلِیَاؤُهُمُ الطَّاغُوتُ یُخْرِجُونَهُم مِّنَ النُّورِ إِلَى الظُّلُمَاتِ ۗ أُولَٰئِکَ أَصْحَابُ النَّارِ ۖ هُمْ فِیهَا خَالِدُونَ }٢:٢٥٧{

ترجمه آیه الکرسی

خدای یکتاست که جز او خدایی نیست، زنده و پاینده است، هرگز او را کسالت خواب فرا نگیرد تا چه رسد که به خواب رود، اوست مالک آنچه در آسمانها و زمین است، که را این جرأت است که در پیشگاه او به شفاعت برخیزد مگر به فرمان او؟ علم او محیط است به آنچه پیش نظر خلق آمده و آنچه سپس خواهد آمد و خلق به هیچ مرتبه از علم او احاطه نتوانند کرد مگر به آنچه او خواهد، قلمرو علمش از آسمانها و زمین فراتر، و نگهبانی زمین و آسمان بر او آسان و بی‌زحمت است، و او والا مرتبه و با عظمت است. کار دین به اجبار نیست، تحقیقا راه هدایت و ضلالت بر همه کس روشن گردیده، پس هر که از راه کفر و سرکشی دیو رهزن برگردد و به راه ایمان به خدا گراید بی‌گمان به رشته محکم و استواری چنگ زده که هرگز نخواهد گسست، و خداوند (به هر چه خلق گویند و کنند) شنوا و داناست. خدا یار اهل ایمان است که آنان را از تاریکیهای جهل بیرون آرد و به عالم نور برد، و آنان که راه کفر گزیدند یار ایشان شیاطین و دیوهایند که آنها را از عالم نور به تاریکیهای گمراهی در افکنند، این گروه اهل دوزخند و در آن همیشه خواهند بود.